experiential education | 全台露營資訊

例如，實際演奏的音樂教育、動手做的美術教育、強調身體活動的體育課程等等，​也包含以攀岩、登山為主的所謂冒險教育（adventureeducation）。體驗教育是 ...

　　體驗教育（experiential education）是指透過適當的引導，讓學習者經歷一個或一系列的活動，再利用活動的經歷進行反思，進而產生學習。例如，實際演奏的音樂教育、動手做的美術教育、強調身體活動的體育課程等等，也包含以攀岩、登山為主的所謂冒險教育（adventure education）。體驗教育是一種哲學，也是一種方法。教育人員有目的地讓學生投入直接的經驗之中，並能進行重點的反思，以促使其增長知識、發展技能並澄清價值。體驗教育也受到柯漢（Kurt Hahn）所倡導的冒險教學觀的啟發。他的教學模式以體驗為基礎，設計一系列活潑、有趣、緊張刺激、富有挑戰性的活動，讓指導員帶領學生逐步挑戰完成，以幫助學生探索自己、突破自己、接納自己、並增進團體互動的經驗。

　　體驗學習有賴於慎選活動的經驗，並加以反思、批判地分析與綜合。學習者必須能主動投入、採取行動、做出判斷、並充分了解可能的結果。此外，體驗教育還具有下述特色：首先，體驗活動大多不是個人單獨所能完成的，需要團隊的合作，也因此有助於促進積極的人際互動，並培養領袖氣質與能力；其次，體驗活動也提供直接經驗的機會，利用親身參與活動的體驗，不管是問題解決或失敗挫折的經歷，都能從做中學；最後，體驗活動往往十分活潑有趣，充滿刺激，可充分激發成員參與與挑戰的勇氣與動機。

　　體驗教育的基礎之一，是重視經驗的教育傳統。強調經驗的進步主義教育肇始於杜威（J. Dewey），他於1897年創立的實驗學校，強調採用活動方案做為學習的主要方式。杜威認為經驗是認知的主要來源，而教育應該是協助學生心智連續的成長過程，直至全面的發展。經驗學習是學習者直接與正在學習的事物接觸，由此獲得意義，增進洞見，以便將經驗用於以後的新情境。其學習過程一般均採用Kolb（1984）的看法，分為具體經驗、反省的觀察、抽象的概念化和主動的試驗等四個步驟。簡言之，活動課程乃以學生為中心，故又稱經驗課程。此一概念在當代的職業教育中也受到重視，如英國1980年代後期所發展的技職教育課程方案（Technical and Vocational Education Initiative, TVEI），強...